11月4日，美国视光专家Brenda Montecalvo教授一行到访东莞光明眼科医院。

此次到访，教授专程走进医院青少年视力矫治中心，通过实地参观、设备体验及专题座谈，深入了解儿童青少年视觉健康管理与康复诊疗工作，并围绕视觉功能评估、视觉与学习的关系、儿童近视防控等话题展开交流，共同探讨儿童青少年视觉健康服务的新思路。

实地探访：了解儿童视觉健康诊疗体系

当日下午，在东莞光明眼科医院于强院长的带领下，青少年视力矫治中心主任刘祥开、卢琼华护长陪同Brenda教授一行参观科室，并详细介绍中心的诊疗服务与专业建设情况。

从儿童视觉发育监测、屈光矫正，到近视防控、斜视诊疗与术后康复，再到发育性视觉障碍康复及阅读相关视觉功能评估，中心围绕儿童青少年不同成长阶段的视觉健康需求，逐步建立起涵盖检查评估、临床诊疗、康复训练及定期随访的专科服务体系。

在设备区域，系统化的视觉功能评估与训练康复设备引起了教授的关注。双方围绕设备工作原理、适用人群、训练方式及临床应用等内容进行了深入交流。

专题交流：重新认识儿童视觉健康

随后，双方在科室座谈区展开交流，围绕三个与儿童成长密切相关的话题分享专业观点。

01 视力1.0，不代表视觉健康没有问题

提到视力检查，很多家长首先想到的就是视力表。

孩子能看清最下面一行，达到1.0，是不是就意味着眼睛完全健康？

Brenda教授在交流中指出，良好的视觉能力并不只是看清楚，还涉及多个方面的视觉功能。

从医学角度来看，视力表主要用于评估视觉分辨能力，并不能全面反映眼部健康状况。例如，双眼视功能异常、眼位异常、调节与集合功能问题，以及部分早期眼病，都需要通过相应的专业检查才能发现。

美国眼科学会（AAO）与美国儿童眼科与斜视协会（AAPOS）联合发布的儿童视觉筛查建议指出，儿童眼健康评估需要关注视力、眼位、眼球运动、屈光状态等多个方面。弱视、斜视及屈光不正等问题如果未能及时发现和干预，可能影响儿童视觉系统的正常发育。

因此，视力达到1.0，并不意味着可以忽视其他视觉健康问题。

对于儿童而言，定期开展视力监测，并根据年龄、症状及检查结果接受必要的专业眼科检查，才能更全面地了解眼睛的健康状况。

02 视觉与学习密切相关，但不能简单画等号

阅读、书写、识别文字、观察黑板……视觉贯穿孩子日常学习的多个环节。

Brenda教授结合自己的临床经验，分享了视觉功能与学习表现之间的联系。她认为，学习不仅需要眼睛接收清晰的视觉信息，还需要大脑对信息进行识别、加工和理解。眼球运动、双眼协调及视觉信息处理等能力，都与日常阅读和书写活动有关。

她将这些经验融入自己的著作《Visual Secrets for School Success》，并分享了一个值得关注的观点：视觉功能训练不能只停留在训练室内，还需要结合孩子的实际学习和生活场景，关注训练效果能否转化为日常功能表现。

不过，视觉问题与学习障碍之间需要科学区分。

美国眼科学会指出，阅读障碍等学习障碍并不是由眼部问题直接引起的。目前也没有充分科学证据证明视觉训练能够治愈阅读障碍或学习障碍。

这意味着，对于阅读困难、注意力不集中或学习表现不佳的孩子，既要关注是否存在未被发现的视力或视觉功能问题，也不能将所有学习困难简单归因于眼睛。必要时应结合眼科、心理及教育等专业评估，采取综合干预措施。

视觉健康评估的意义，在于及时发现和处理可能影响孩子视觉体验的因素，为正常学习和生活提供必要支持。

03 儿童视觉健康管理，应从生命早期开始

儿童视觉系统处于持续发育过程中，不同年龄阶段都有相应的视觉健康管理需求。

Brenda教授在交流中强调，儿童视觉发育不应只关注电子屏幕和视力变化，日常生活中的走动、积木游戏、动手操作及户外探索，同样能够为孩子提供丰富的视觉与运动体验。

对于婴幼儿，家长应关注孩子的注视、追随能力及双眼眼位等情况，并重视儿童保健和眼健康检查。如果发现追视异常、明显斜视、瞳孔或红光反射异常等情况，应及时就医评估。

谈到青少年近视防控，教授也特别提醒家长，不要让孩子长时间停留在单一的近距离用眼环境中。

这一建议与目前的近视防控循证研究和国家指导意见高度契合。

国家卫生健康委发布的《儿童青少年近视防控适宜技术指南（更新版）》明确提出，应增加日间户外活动时间，建议儿童青少年每天日间户外活动至少2小时，同时减少长时间持续近距离用眼。

2015年发表在国际权威医学期刊《JAMA》上的一项中国广州学校随机对照研究，为户外活动的近视预防作用提供了重要证据。

研究纳入1903名一年级学生，其中干预组学校每天增加40分钟户外活动。经过3年随访，干预组近视累计发生率为30.4%，对照组为39.5%，两组相差9.1个百分点。

研究结果提示，增加日间户外活动能够降低儿童近视发生风险。

当然，近视的发生发展受到遗传和环境等多种因素共同影响，不能简单归结为某一种用眼行为。对于已经近视的孩子，户外活动也不能替代专业检查和科学干预。

真正有效的近视防控，需要家庭、学校与医疗机构共同参与，将日常用眼习惯管理、户外活动、定期监测和规范诊疗结合起来。

座谈尾声，东莞光明眼科医院向Brenda教授赠送了一幅书画作品，上书八个字——“视觉康复，造福于民”。

这既是此次交流的温暖注脚，也体现了双方对儿童视觉健康事业的共同关注。

教授也留下了美好的寄语：“更好的视力，给你更好的生活；人们有了更好的生活，才能创造一个更美好的世界。”

深耕专科建设，守护儿童青少年视觉健康

一次国际交流，是专业理念的碰撞，也是专科建设成果的交流展示。

Brenda教授此次到访，让双方有机会围绕儿童视觉发育、视觉功能评估及康复训练等领域分享经验。而这些交流，也与东莞光明眼科医院青少年视力矫治中心长期深耕的专业方向密切相关。

东莞光明眼科医院青少年视力矫治中心由中山大学眼科视光学系刘祥开、杨玉芳领衔的专业团队组成，专注儿童视觉发育监测、屈光矫正、近视防控、斜视手术与康复、发育性视觉障碍的康复、阅读障碍的视觉干预；还有专业OK镜验配团队、巩膜镜与RGP验配团队；拥有体系的视觉训练与康复设备，特别引进了美国先进的脑视觉训练系统、视知觉训练系统等，为患者提供全面系统的视功能与视觉行为评估，为患者提供国际同步的视觉训练与康复新技术。

在中山大学中山眼科中心麦光焕、张清炯、颜建华、邓大明、林小铭、余新平以及李劲嵘等教授的带教指导下，中心团队不断成长、成熟，逐步发展成为集临床诊疗、科研教学、康复训练于一体的综合性青少年视力矫治中心。师承中山眼科的严谨学风与精湛技术，团队将一流的诊疗标准与服务理念深植东莞，让本地患者在家门口即可享受到专业的诊疗服务。

作为中国近视防控能力建设联盟（CAMP）骨干级单位，光明眼科始终牢记 CAMP 联盟的使命——汇聚顶尖眼科资源，构建高效协同的近视防控服务体系，提升基层眼健康服务能力，落实国家近视防控战略目标，为每一个孩子的明亮视界保驾护航。

从儿童视觉发育监测到近视防控，从屈光矫正到视觉功能康复，中心持续完善专科服务能力，希望通过更加系统、规范的诊疗与健康管理，为东莞及周边地区儿童青少年提供专业的眼健康服务。

以交流促提升，让专业视觉健康服务惠及更多家庭

国际交流的意义，不仅在于了解前沿理念，更在于将科学、规范的专业知识融入日常临床实践。

11月6日，“视觉康复国际论坛暨大湾区视觉行为康复巡讲专项培训班”将在东莞举行。东莞光明眼科医院将继续与国内外眼视光领域专家及同行开展交流，共同探讨视觉发育、视觉行为与康复领域的前沿理念及临床实践。

从引进专业理念到加强临床实践，从完善专科建设到提升服务能力，东莞光明眼科医院将持续关注儿童青少年视觉健康需求，积极开展专业交流与学术学习。

把科学的视觉健康理念带进临床，让规范的眼健康服务走进家庭。

守护孩子的明亮视界，需要专业力量，更需要长期坚持。